7 сыныбында " Глагольные словосочетания" атты ашық сабақ

Раздел		Генномодифицированные продукты
ФИО педагога		Бимжанова А.К.
Дата		12.02.2026г
Класс 7 «Б»		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Здоровое питание. Глагольные словосочетания
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		7.1.5.1 — участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.1.6.1 — оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала;
Цель урока		узнать, что такое «здоровое питание». правильно употреблять глаголы, соблюдать нормы глагольного управления; создавать текст - рассуждение.
Адал азамат		Призыв к честности: Пусть совесть будет как кристалл, Чтоб каждый правду защищал. Будь честен в школе и в пути — Достойней цели не найти!
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Приветствие *Создание коллаборативной среды в классе.* Здравствуйте, ребята, давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Учитель: Каким должен быть человек? Проверка домашнего задания. Повторение пройденного. Глагольные словосочетания. Стр.208 задание 1 Составьте словосочетания. Задайте вопросы. Определите падежи. Определение темы и целей урока Учитель рассказывает притчу: «Когда-то к Насреддину пришел больной с жалобой на боли в животе. Насреддин спросил его, что он ел? Когда больной ответил, что он съел на обед, то Насреддин прописал ему глазные капли. Пациент в недоумении спросил, почему выписаны глазные капли, если болит живот, Насреддин ответил: «В следующий раз ты будешь видеть, что ешь» - Как вы думаете, ребята, о чем сегодня мы будем говорить на уроке? Предполагаемые ответы учащихся: о еде, о правильном питании, о здоровье, о диете У.: О здоровом питании. Знакомит с целями урока Эпиграфом к нашему уроку являются слова Сократа, который сказал: «Нужно есть для того, чтобы жить, а не жить, чтобы есть» - Сократ призывает к умеренности, осознанному питанию.			Приветствуют Настраиваются на урок Отвечают хором на вопрос учителя. -Пусть совесть будет как кристалл, Чтоб правду всюду защищал. Будь честным в школе и в пути- Достойней цели не найти! Слушают притчу. Определяют тему. Знакомятся с целями	Словесная похвала	Учебник Интерактивное обучение
Середина урока	Изучение нового материала Слово учителя Здоровое питание — это сбалансированный рацион, который обеспечивает организм всеми необходимыми питательными веществами (белки, жиры, углеводы, витамины, минералы и вода) для роста, развития и поддержания здоровья, укрепления иммунитета и профилактики заболеваний Еда бывает разной. Надо есть продукты, содержащие витамины и минералы. Витамины получили свое название от латинского слова «Вита» - жизнь, т.е они жизненно необходимы для человека. Витамины бывают разные. *Витамин А* очень важен для зрении, Содержится в молоке, яйцах, горохе, сливочном масле, облепихе. Помни истину простую- Лучше видит только тот, Кто жует морковь сырую Или сок морковный пьет. 2.Витамин В способствует хорошей работе сердца, отвечает за то, чтобы было хорошее настроение. Встречается В зернах, ржаном хлебе, орехах, картофеле, фасоли, бобах, горохе. Очень важно спозаранку Есть за завтраком овсянку. Черный хлеб полезен нам И не только по утрам. 3. *Витамин Д* укрепляет организм всего тела Рыбий жир всего полезней, Хоть противный – надо пить! Он спасает от болезней. Без болезней проще жить! 4.Витамин С укрепляет организм, оберегает от простуды, Делает человека сильным и выносливым. Встречается в лимонах, апельсинах, сладком перце, клюкве, капусте и луке. От простуды и ангины Помогают апельсины. Ну а лучше съесть лимон, Хоть и очень кислый он Учитель демонстрирует продукты и объясняет об их пользе и вреде. (слайд 2) Рассказывает о компонентах здорового питания (слайд 5) Словарная работа. (слайд 6) Просмотр видео, которое подготовила творческая группа (слайд 7) У.: Прокомментируйте свои работы (Обращается к ученикам) 3) Задание (интерактивное задание) Определите правила правильного питания (слайд 8) ФИЗМИНУТКА И 4) Работа с учебником СТР.210 № 381 А (слайд9 ) - Прочитайте текст. - Определите основную мысль текста. - Выпишите 4 словосочетания с глагольным управлением И 5)Задание «Мнение в 4 шага» (слайд10 ) - Напишите текст-рассуждение по дному из утверждений: Чипсы и сухарики вредят здоровью. Витамины необходимы организму. - Ребята, кто сможет сказать, почему нужно правильно питаться? -Почему люди болеют? -Как сохранить здоровье? Что означает «правильное питание»? У.: Предлагаю послушать интервью с врачом. Работа по просмотренному видео материалу У.: -О чем вы узнали? Вывод - Рационально питаться, употреблять овощи и фрукты, не переедать ФО Закрепление Тестовые задания Учитель раздает тесты. -Выберите правильный вариант ответа. Обратная связь Проверка (слайд 12)			Знакомятся с новыми словами, (рацион, диета) синонимами данных слов. Составляют с ними предложения. выполняют у доски и в тетрадях. Выделяют главное и зависимое слово в словосочетаниях. Смотрят видео учащихся. Комментируют «Физзминутка» - Чиитают текст. - Определяют основную мысль текста. - Выписывают 4 словосочетания с глагольным управлением --Выполняют задание по ПОПС-формуле	. «Аплодисменты» Дескриптор -определяет основную мысль; --выписывает словосочетания; «Взаимооценивание» Дескриптор -составляет текст-рассуждение	Интернет – ресурсы. Ресурсы ИИ Интерактивное задание Видео (интервью)
Конец урока	Рефлексия - Ребята, что вы узнали о здоровом питании? «Опиши одним предложением» - Сегодня я узнал… - На уроке я научился… - Мне было трудно… - Теперь я знаю, что… ДЗ Стр.211 № 382 Составьте 5 предложений со словосочетаниями. Оценивание			Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.